MODELO CONDUCTISTA

Modelo Pedagógico Conductista 

Este método consiste en la fijación y control de objetivos  instrumentales es decir trata de una transmisión repartida de saberes técnicos mediante entrenamiento experimental sobrentendido como tecnología educativa, 

Su principal exponen Skinner. 

Función de la escuela:

• Transmitir saberes aceptados socialmente 
• Resultado de cambios mas o menos permanentes de conducta
• El aprendizaje puede ser modificado por las condiciones del medio ambiente 

El aprendizaje es una triple relación entre un  estimulo antecedente, la conducta y un estimulo consecuente. El estimulo se denomina señal: el que provoca respuesta que puede ser positiva o negativa, pero ambas refuerzan la conducta.

El modelo conductista  propuso situaciones de aprendizaje para identificar la conducta aprender mediante etapas para dominar las destrezas y aprendizaje dividiéndolas en tareas pequeñas y reforzamientos.

La meta del modelo conductista es moldear  la conducta que se consideren adecuadas y productivas para la sociedad.

Función del Maestro:

• Diseñador de situaciones de aprendizaje 
• Lograr las conductas deseadas
• Logros de objetivo de aprendizaje 
• Diseña de tal modo que cualquier aprendizaje pueda medirse a travès, de la evaluación.
• Llamado director técnico o "coach"
• Planeador de conductas que anima y estimula a sus pupilos 
• Premia y sanciona con la entrega o privatización de estímulos.
• Mide permanentemente los niveles de logro de cada uno de sus estudiantes 

LA EVALUACIÓN CONDUCTISTA

1. Tarea permanente  de medición 
2. Valoración constante centrada en la mayor o menor nota
3. Determina progreso del estudiante
4. Proceso de aprender
5. Medir los avances y aproximación al logro de los objetivos